声驻波、克拉尼图、声悬浮、骨传导——9 件声学展品把看不见的声音变成看得见、摸得着的现象，适合在教室一角或走廊做安静的独立展区。
看不见的“琴弦”其实是激光，手一挡就出声。
参考尺寸0.9×0.6×1.24 m
更多产品在线选购 ↗拨动琴弦，聆听美妙的音乐。
展品由竖琴模型、激光束和光电传感器组成。用手“拨动”琴弦，可弹奏出音乐。
竖琴的琴弦是由上方的8组激光器和下方对应的8组光敏传感器构成的激光弦，每组激光器发射的激光束对应在下方接收器上。拨动琴“弦”时，手指就遮住了这束激光，触发了对应的光电传感器，使音响系统发出对应的乐声。连续拨动琴“弦”，就可以听到美妙的琴声，同时观众还可以创作自己喜欢的音乐。
调节频率，管里的彩色颗粒排成一列列波节。
参考尺寸0.9×0.6×1.10 m
更多产品在线选购 ↗按下示范曲按钮，或者操作频率选择按钮，选择不同的频率，喇叭发出不同的声波，可观察频率不同时有机玻璃管内颗粒振动的情况，并观察振幅最大处和振幅为零处的变化。
展品由喇叭、有机玻璃管、泡沫颗粒、频率显示器、操作按钮等组成。有机玻璃管内装有固体彩色颗粒，一端与喇叭相接构成一个展示声驻波的密封空间。操作按钮，选择不同的频率，喇叭发出不同的声波，入射声波从有机玻璃管一端传播到另一端产生反射波，在特定频率下入射波和反射波互相叠加形成驻波，振幅最大的点称为波腹，振幅最小的点称为波节。调整声源频率时，数字显示器同步显示当前的声音频率，这时波腹、波节的位置和振动幅度随之改变，形成看似小颗粒跳舞的现象。
管中的小颗粒为什么会跳舞呢？因为喇叭发出的入射声波在管内另一端发生反射而形成反射波，在特定频率下入射波和反射波互相叠加形成驻波，振幅最大的点称为波腹，振幅最小的点称为波节。当调整声源频率时，波腹、波节的位置和振动幅度随之改变，形成看似小颗粒跳舞的现象。驻波在声学、光学和无线电等学科中都有重要用途，它可以测定波长或确定振动系统的固有频率。
长短不同的七根管子，贴近耳朵就能听出不同音高。
参考尺寸0.9×0.6×1.60 m
更多产品在线选购 ↗将耳朵靠近管口，听听声音的不同和规律。
此展项由7根口径相同、长度不同的管子组成。将耳朵靠近管口，会听到不同的声音。
物体的震动频率与其自身体积有关，每一长短不同的管内有一段长短不同的空气柱，7根不同长度的管子就有7种频率的声音。游客将耳朵贴近音乐管口，依次倾听内部的声音，比较声音的差别。从而让游客了解长度不同的管子与周围声波产生共振，共振声音各不相同。
声音变成光信号在光纤里跑，到另一头再变回声音。
参考尺寸0.9×0.6×1.15 m
更多产品在线选购 ↗按下启动按钮，旋转光纤，将光纤一端正对支撑座上的发射点、另一端对准接收点，即可实现声音的传播。
此展项由音源系统、光纤、互动装置等构成，用于演示光纤在声音传递方面的应用，让观众了解光纤的特殊性质，即光信号可以在玻璃纤维中能沿玻璃面不断反射进行传播。
现代通信技术就是利用其特点将声音或图像转变为光信号通过光纤传递的。观众转动有机玻璃管，让光纤分别正对两端的声源装置和接收装置，即可看到利用光纤实现声音传递的演示过程。
鼓面没有皮，手一挡红外线，鼓就响了。
参考尺寸0.9×0.6×1.00 m
更多产品在线选购 ↗按下“启动”按钮，将手向没有鼓皮的鼓中敲打时，会听到“咚咚”的鼓声。
此展项由安装有红外检测装置的鼓，音箱等组成。观众伸手敲打明明没有鼓皮的鼓，却能敲响，展示了光电控制技术的应用。
展示了光电控制技术的应用。
振动让沙粒在薄板上排出漂亮的花纹。
参考尺寸0.9×0.6×0.80 m
更多产品在线选购 ↗沙粒排列图案怎么会变形呢？薄板以复杂的方式振动，有一些部分（波节线）保持不动，因此留住了由附近振动区域抖来的沙子，这样，薄板上便出现一幅独特的沙子图形。这其实就是克拉尼图形，又称“克拉德尼声音图案”，十九世纪，德国物理学家恩斯特·克拉德尼做过一个实验，在一个小提琴上安放一块较宽的金属薄片，在上面均匀地撒上沙子。然后开始用琴弓拉小提琴，结果这些细沙自动排列成不同的美丽图案，并随着琴弦拉出的曲调不同和频率的不断增加，图案也不断变幻和越趋复杂——这就是著名的克拉尼图形。
对着话筒喊一声，喷泉应声而起。
参考尺寸0.9×0.6×1.22 m
更多产品在线选购 ↗对着话筒喊话，观看喷泉。
此展品由储水容器、玻璃外罩及演示装置构成。对着话筒喊话，会出现神奇的喷泉。
参与者对着话筒喊话时，通过控制系统，把声音转化为电信号，控制水泵工作，产生喷泉效果。当参与者喊话声音越大，水泵的工作电源频率也会提高，导致喷水更远。
用声音的大小，控制小球悬浮的高度。
参考尺寸0.9×0.6×1.20 m
更多产品在线选购 ↗按下启动按钮，观看小球的悬浮现象。
展品主要由有机玻璃圆筒、乒乓球、高频喇叭等组成。观众按下启动按钮，通过声音的大小来控制球的悬浮高度。
本装置是利用声波的力量使物体产生悬浮力，其声音大小决定物体悬浮的高低。
声音绕过耳朵，通过骨头直接传到内耳。
参考尺寸0.9×0.6×0.87 m
更多产品在线选购 ↗1、按下“自动播放”按钮或“外接声源”按钮，将音频接头插入自带声源；2、任选一种小棒竖立在圆盘与耳廓间，仔细聆听；3、将一个手肘放在圆盘上，用手捂住耳朵，仔细聆听。
展项由不同材质的传导棒、音乐播放器、共振喇叭、外接声源插孔等组成。按下“外接声源”按钮，将音频接头插入正在播放音乐的自带声源，或者按下自动播放”按钮，然后选择一种参与方式：1.选用一种传导棒，将其一端放在互动区域的圆盘中心，另一端贴近耳朵，仔细聆听；2.把手肘放在互动区域的圆盘中心，用手掌捂住耳朵，能听到声音。科
1、声音如何传递到你的耳中？2、选取不同的小棒，声音听起来一样吗？声音是由物体振动产生的，它的传播需要媒介，任何固体、液体、气体都可以传播声音，并最终传递给耳蜗中的听觉神经，听觉神经将信号传递给大脑，于是我们听见了声音。展品中小棒的材质不同，听到的声音也不完全相同。另一种方法，则是通过手臂的骨骼和头骨将声音传递到耳蜗中的。我们自己说话时，听到的声音主要也是由头骨传递的；听别人说话时，声音通过空气震动，带动鼓膜震动。大家回去试一试，把自己的声音录下来听一听，与自己直接说话时听到的声音一样吗？
声学展项多为中小型且噪音低，适合在走廊或教室一角做“安静的展区”。
声与光是感知世界的两条主线，“声波看得见”与光学展项相邻布置更能互相呼应。
“声驻波”“克拉尼图”“声悬浮”现象直观，无需讲解就能看懂。
多数展项为被动观察型（如声驻波、克拉尼图），发声可控；“喊泉”“激光竖琴”参与时会有声音，建议与其他展区保持一定距离。
常规教室环境即可，不需要专门隔音。若与阅读区、讲解区相邻，建议做简单分区。
小学到初中都合适，声音的产生与传播是小学科学的重点内容。
可以。七个学科各自独立成套，也支持分年度逐步扩建。
每件展品配套说明牌图文，包含操作方法与科学原理。本页每件展品展开后即可看到对应内容。
按展品件数与选型组合核算，需结合场地面积、展区数量与配套展台确定。可先提供选型清单再统一报价。
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